A GYILKOS CSEND

Nem szólni a gyerekünkhöz órákon, napokon vagy akár heteken át, mert rossz fát tett a tűzre… Bevett gyermeknevelési fogás volt ez hosszú-hosszú évtizedeken-századokon át. Volt? Sajnos nem feltétlenül jogos a múlt idő, van ahol még ma is alkalmazzák. Elsőre nem is tűnik olyan rossz ötletnek. Végül is nem emelünk kezet … Olvasd tovább

Hány éves kortól maradhat otthon a gyerek egyedül?

Hány éves kortól maradhat otthon a gyerek egyedül?- Ha beírjuk ezt a kérdést az internetes keresőbe, nagyon sok hasonló témájú cikkel, és néhány rosszul végződő történettel találkozhatunk. Magyarországon- más európai országokhoz hasonlóan- nem szabályozza a Gyermekvédelmi Törvény egyértelműen, mely életkorban hagyható a kiskorú felügyelet nélkül. Mit jelent a “felügyelet nélkül” … Olvasd tovább

2019 májusa: érettségi! Elmélkedés a magyar írásbeli mentén…

Megmérettetés? Számvetés? Izgalom? Öröm vagy csalódás? Ez is, az is! Nem sokára kiderül! Idén kegyes volt a feladatlap az érettségi első napján. Talán nem érezték a jelöltek ezt a többórás munkafolyamat során, de utólag biztos belátta a többség, hogy a játékról, a játékkutatásról értekezni akár jónak is mondható. A játék … Olvasd tovább

Az alkotó tanulás – szükségessége és lehetőségei

A legutóbbi cikkeimben jó pár memorizálási játékot igyekeztem bemutatni, előtte pedig a memóriavázlatról, tankönyvi szövegek átalakításáról, kivonatolásáról volt szó.

Olvasd tovább

Nem is tanulunk, „csak” játszunk! 4.

Még mindig nem fogytam ki a memorizálási játékokból. Hogy miért tartom fontosnak, hogy sok ilyet ismerjünk és alkalmazzunk, azt már az előző cikkemben megindokoltam, tehát inkább a konkrét módszer leírására koncentrálnék.

Olvasd tovább

Nem is tanulunk, „csak” játszunk! 3.

Még mindig memorizálási játék. Mivel már ez a harmadik ebben a sorozatban, kedves olvasóim lassan azt fogják gondolni, ez a mániám. Részben igazuk is van azoknak, akik így érzik. Tényleg rendkívül fontos, hogy a tanulási folyamatokat játékossá tegyük. Tényleg elűzi a tanulók ellenállását, passzívitását, ha változatos, érdekes, belső interakciókat igénylő, tanulói aktivitást motiváló játékokat tudunk a tanulás hagyományos lépései közé csempészni.

Olvasd tovább