Tanulnijó tanfolyamok

Jobb jegyek, hatékonyabb tanulással!!!
Jó lenne? Megoldjuk!

Hogy megmutathassuk hogyan csináljuk, országszerte ingyenes bemutató foglalkozásokat szervezünk tanulásfejlesztő tanfolyamunkról.
A szülők kezdeményezésére mindig megvalósul.

Itt megnézheti, mi történik egy ilyen programon.

Felmerülő igények alapján az ország bármely városában megszervezzük a
„Tanulnijó” tanfolyam csoportjait.

Aktív tanfolyam-vezetőink elérhetőségeit itt találják.

Hívjanak bennünket, mindig találunk megoldást a gyerekek tanulási problémáira!


A „Tanulnijó” tanfolyamok rendszere

„Figyelnijó” foglalkozások

figyelnijoJátékos fejlesztő foglalkozások 5-8 évesek részére a tanulási sikerek megalapozására.

Kicsik szüleinek »


„Tanulnijó” tanfolyamok

tanulnijo-tanfolyamokGyorsabb, eredményesebb tanulás – hatékony módszerekkel, 9-15 éves korig.

Nagyok szüleinek »


„Tanulnijó-15+” intenzív

15felett30 órás, intenzív tanulásfejlesztő program közép- és főiskolásoknak a sikeres vizsgákért.

15 év felett »


IPR és TÁMOP programok

iprtamopFejlesztő foglalkozások ovisoknak, tanulóknak; képzések, programok pedagógusoknak.

Intézményvezetőknek »


Pedagógus továbbképzés

pedagogus-kepzesGyakorlatias módszertani tréningek, alkotó tanulás, rugalmas ügyintézés, jó hangulat.

Pedagógusoknak »


Referenciák

referenciakTanfolyamaink, továbbképzéseink eredményességéről partner intézményeinknél érdeklődhetnek.


Vélemények rólunk »

A “Tanulnijó” dandárján túl vagyunk, s egyértelműen állíthatom, hogy kizárólag pozitív tapasztalataim vannak, s ezek nagyon sokfélék. Ha “csak” azt számítom, hogy az érintett tanulók tanuláshoz való viszonya mindenképpen pozitívan változott, s hogy naponta alkalmazzák az önálló tanulásuk során a megszerzett módszereket, akkor nem mondtam igazából semmit, hiszen ezek a dolgok evidenciák. Viszont a tanfolyamnak más pozitív hatásait is megtapasztaltam.

Hetedik-nyolcadik osztályosokból verbuválódott csoportom, akik már túl vannak 6-7 órán, fáradtak, punnyadtak, nyűgösek. Aztán bejönnek a magyar terembe, mert ott “tanulnijó”, s 2 perc múlva elszáll minden nyűgük. A részképesség-fejlesztő feladatoknál pontosan lemérik saját maguk fejlődését, elismerik és örülnek egymás sikereinek, felfedeznek és megosztanak olyan apró gondolkodási trükköket egymással, ami a feladatok megoldását segíti. Oldottak, fesztelenek, jókat nevetnek — bőven van sikerélményük.

Aztán persze elkészülnek a különböző plakátok, amiben szerintem rendkívüli módon kreatívak. ( bár kezdetben azt vettem észre, hogy a rajzos megoldásknál magára a rajzra nagyobb figyelmet fordítanak, mint a mondanivalóra, de hát idővel úgyis áthelyeződik majd a hangsúly). Tapasztalatom szerint eleinte nagyon mereven ragaszkodtak saját munkájukban a kivetített- kapott mintához. Szinte nem is a szöveget, hanem a kész memóriavázlatot, tanulási táblázatot vették alapul. Persze a saját tananyag feldolgozása során, mankó nélkül már kénytelenek voltak önállósodni.

Néhány tanulónál azt is észrevettem, hogy a kapott technikáknak valami különös elegyét alakította ki, valami jópofa gátlástalansággal. ( mert hát bevallom, nem bírom ki napközben sem, hogy ne kérdezzem meg, milyen módon tanultak meg egy-egy tananyagot) Persze ezeknek a saját kreációknak én szívből örülök, hiszen úgy vélem, ezek már az önálló tanulási stratégiáik.

Czitrovszky-Molnár Tamara    2013. október 5.   Gödre