Szülői vélemény a Tanulnijó tanfolyamról
Szerző: Tanulni Jó Kategória:tanulnijo tanfolyam2021. augusztus 23.
Mi és a Tanulni Jó! Egy évvel ezelőtt bukkantam rá egy hirdetésre, miszerint Tanulni Jó! Aztán megint szembejött velem a hirdetés, akkor belekukkantottam, s gondoltam ha ez igaz, akkor ennél nagyobb "ajándékkal" nem tudom a gyerekemet meglepni
Diákok a "Tanulnijó" tanfolyamról
Szerző: Petkes Csaba Kategória:Tanulás2021. július 15.
14 bemutatót tartottunk a programról 10 különböző városban, szülőknek, gyerekeknek közösen. Több mint 500-an ismerkedtek meg így eddig a tanulásfejlesztő programunkkal. Az őszi kampány végére közel 150 tanuló iratkozott be. Nagy tisztelettel köszönjük a kedves szülők és gyerekek bizalmát. Csoportvezető kolléganőimmel, kollégáimmal minden erőnkkel azon leszünk, hogy megfeleljünk ennek a bizalomnak, és minél többen elmondhassák, amit egy győri anyuka:
Szerző: Petkes Csaba Kategória:Tanulás2020. szeptember 7.
Divatos szó manapság a gamifikáció. Hívjuk fel a figyelmet mindenre játékos formákkal, vetélkedéssel, versenyhelyzettel, a nyerési esélyek, a pozitív visszajelzések nyújtotta motivációs lehetőségek kihasználásával.
Miért kell módszertani segítség a tanulásban?
Szerző: Petkes Csaba Kategória:videóblog2018. október 17.
Első témánk: Miért kell módszertani segítség a tanulásban?
Szerző: Petkes Csaba Kategória:videóblog2018. október 10.
Videó blogot indítunk a tanulásról. Reménykedve, hogy sok fontos kérdést megvitathatunk, sok érdekes, tanulságos helyzetet megmutathatunk a tanulással kapcsolatban:
Hát, elindult a tanév. Kinek hogy....
Szerző: Petkes Csaba Kategória:Egyebek2015. szeptember 18.
Többet segítünk, ha most kedvet csinálunk hozzá, sikerélményekhez juttatjuk őket, mintha a sok adatot, évszámot, definíciót bemagoltatjuk. Hiszen ezeket az is elfelejti, aki megtanulta. Az érzés viszont, amit a tanulás folyamata kiváltott a gyermekek lelkéből, örökre megmarad.
Az alkotó tanulás – szükségessége és lehetőségei
Szerző: Petkes Csaba Kategória:Tanulás2014. október 2.
A legutóbbi cikkeimben jó pár memorizálási játékot igyekeztem bemutatni, előtte pedig a memóriavázlatról, tankönyvi szövegek átalakításáról, kivonatolásáról volt szó.
Nem is tanulunk, „csak” játszunk! 4.
Szerző: Petkes Csaba Kategória:Tanulás2014. szeptember 30.
Még mindig nem fogytam ki a memorizálási játékokból. Hogy miért tartom fontosnak, hogy sok ilyet ismerjünk és alkalmazzunk, azt már az előző cikkemben megindokoltam, tehát inkább a konkrét módszer leírására koncentrálnék.
Nem is tanulunk, „csak” játszunk! 3.
Szerző: Petkes Csaba Kategória:Tanulás2014. szeptember 28.
Még mindig memorizálási játék. Mivel már ez a harmadik ebben a sorozatban, kedves olvasóim lassan azt fogják gondolni, ez a mániám. Részben igazuk is van azoknak, akik így érzik. Tényleg rendkívül fontos, hogy a tanulási folyamatokat játékossá tegyük. Tényleg elűzi a tanulók ellenállását, passzívitását, ha változatos, érdekes, belső interakciókat igénylő, tanulói aktivitást motiváló játékokat tudunk a tanulás hagyományos lépései közé csempészni.
Nem is tanulunk, „csak” játszunk! 2.
Szerző: Petkes Csaba Kategória:Tanulás2014. szeptember 26.
Legutóbb a memória-dominó módszerét igyekeztem bemutatni, az alább következőkban pedig a „Kincstár” nevű memorizálási játékkal foglalkozunk.
Nem is tanulunk, „csak” játszunk!
Szerző: Petkes Csaba Kategória:Tanulás2014. szeptember 24.
Memorizálási játékok alkalmazása a konkrét tantárgyi tanulásban – memória-dominó: a tartósabb megjegyzés érdekében hogyan tudjuk élményszerűbbé, érzelemmel telítetté tenni a tanulási folyamatot.
A koncentráció képessége és fejlesztési lehetőségei 2. rész
Szerző: Petkes Csaba Kategória:Tanulás2014. augusztus 16.
A hagyományos tanórákon is megvalósítható – és megvalósítandó – feladat tanulóink figyelmének erősítése. Szinte minden hagyományos munkafüzeti gyakorlatsor, tollbamondás, feladatmegoldás fejleszti a koncentrációt, ha megvalósul. De megvalósul-e teljes körűen?
A koncentráció képessége és fejlesztési lehetőségei
Szerző: Petkes Csaba Kategória:Tanulás2014. augusztus 14.
Ha most nem figyelsz, nem fogod tudni!!! Hányszor szólítjuk fel tanítványainkat, hogy figyeljenek ránk, a tankönyvi szövegre, az illusztrációra, egymásra? S mindez hányszor eredményes?
Szerző: Petkes Csaba Kategória:Tanulás2014. augusztus 12.
Tehát nekünk pedagógusoknak és szülőknek muszáj auditiv megfigyelést is fejlesztő gyakorlatokat, játékokat becsempésznünk a gyerekekkel való mindennapos tevékenységeinkbe. Pedagógusként ugyanúgy, mint a vizualitás fejlesztés esetében, különösen az óráink elejére.
Szerző: Petkes Csaba Kategória:Tanulás2014. augusztus 10.
Ugye hányszor érezzük, hogy van, akinek hiába mondtuk el már harmadszor ugyanazt, még mindig nem köszön vissza belőle semmi. Pedig ahogy megyünk előre az években, egyre többször kényszerülünk rá, hogy alkalmazzuk a tanári magyarázat módszerét.
A vizualitás fejlesztése 2. rész
Szerző: Petkes Csaba Kategória:Tanulás2014. augusztus 8.
Tehát a legegyszerűbb forma: - Gyerekek, mutatok egy érdekes képet. Figyeljétek meg jól! 20 másodpercetek van. A kivetítés után a legegyszerűbb utasítás: No, most rajzoljátok le a képet! De lerajzoltathatjuk késleltetéssel is, akár a házi feladat leellenőrzése után is. El is mesélhetjük, mit láttunk a képen.
Szerző: Petkes Csaba Kategória:Tanulás2014. augusztus 6.
Bár mindig igyekszünk a lehető legtöbb érzékelési csatornát bevonni, azért elmondhatjuk, hogy a leggyakrabban az információszerzés során a látásunkat és a hallásunkat használjuk. Különösen, ahogyan haladunk előre az években, és egyre elvontabb ismereteket kell értelmezniük tanítványainknak.